دانشگاهی دیجیتال - پروژه تحقیقاتی جدید

هفته گذشته Inger Mewburn -Tesiswhisperer - و من در سمینار آکادمی دیجیتال در کانبرا بودیم. ما ایده هایی را برای یک پروژه تحقیقاتی ارائه دادیم که در مورد آن صحبت شده ایم.

این راهنمای ما برای شرکت کنندگان بود. ما در مورد شکل گیری و محکم کردن پروژه می خواهیم به هر چیزی که درباره سؤالات خود بگویید علاقه مند شویم.

هدف از این تحقیق ، تعامل دانشجویی دکتری با منابع مشاوره رایگان در مورد نوشتن و تمرین تحقیقاتی در وب است که ما از آنها بخاطر عدم نام بهتر "محتوای توسعه علمی" می خواهیم. آیا مجموعه روشهای نوظهوری وجود دارد که بتوانیم "دکتری DIY" را برچسب گذاری کنیم؟

مشاوره مربوط به توسعه تحصیلی در بلاگ ها و دیگر انجمن های مبتنی بر وب بسته بندی شده است و از طریق رسانه های اجتماعی به اشتراک گذاشته می شود. ما یک سری سؤال در مورد این شیوه ها ، به ویژه هویت ها و تجارب سازندگان / کاربران محتوا داریم. اگر بیشتر بدانیم که چه کسی این مواد را تهیه می کند ، و چه کسی به آن دسترسی پیدا کرده و آن را به اشتراک می گذارد ، می توانیم نقش آن در آموزش تحقیق را بهتر بشناسیم و مداخلات راهبردی را برای محققان دکترا و سرپرستان آنها ایجاد کنیم.

سوالاتی که در حال حاضر در ذهن داریم:

* استفاده و اشتراک گذاری این محتوای "پیشرفت تحصیلی" چقدر گسترده است؟

* چه کسی در حال تهیه محتوا است؟ آیا الگوهای زیست شناختی یا انضباطی وجود دارد؟

* چه کسی به آن دسترسی دارد؟ چه کسی نیست؟ چرا؟

* کاربران چگونه مواد پیدا می کنند؟

* چگونه کاربران تصمیم می گیرند که این ماده خوب باشد یا خیر؟

* چه ماده ای بیشتر مصرف می شود؟ کمترین؟

* شیوه های اشتراک و الگوهای اشتراک گذاری در شبکه های دانشگاهی چیست؟

* نحوه استفاده با منابع سنتی پشتیبانی و اطلاعات ، یعنی: ناظران ، مقایسه می شود

* آیا سرپرستان از مواد آنلاین در شیوه های تدریس خود استفاده می کنند و چگونه؟

* این فضا چه فرصت هایی را ایجاد می کند؟ آیا مشارکت آفریننده محتوا یک مزیت است یا یک ضرر؟ چطور؟

* چه آسیب پذیری هایی ایجاد می شود؟ آیا کسی در حال ردیابی اطلاعات داده های محقق است؟ (این است که: ناشران درنده ، کنفرانس های بدلی ، ناشران POD.)